„Nicht mehr lange, dann beginnt der Ernst des Lebens für die Kinder – die Schule!“ Wer hat diesen Satz nicht schon mindestens einmal im Leben gehört oder vielleicht sogar selbst ausgesprochen?

Um diesen „Ernst des Lebens“ für die Kinder vorstellbar zu machen und ihnen auch die damit oft verbundene Angst zu nehmen, führen wir seit 2010 das bewährte „Schulanfängerprojekt“ gemeinsam mit dem Kindergarten durch. Mit wöchentlichen Besuchen der zukünftigen Schulkinder bei uns, möchten wir ihnen den Übergang erleichtern und sie gleichzeitig ein wenig auf die Schule vorbereiten. Die Mädchen und Buben können sich langsam eingewöhnen, lernen uns Lehrerinnen, sowie das Schulhaus kennen und schnuppern in den Unterricht hinein. So "wachsen" sie allmählich in die Schule hinein.

Durch dieses Jahr erleben wir Lehrerinnen die Entwicklung der Kinder schon vor ihrem Schuleintritt mit und bauen eine gute Beziehung zu ihnen auf. Die Erfahrung zeigt, dass nach diesem sanften Einstieg Schule als etwas Positives gesehen wird und der neue Lebensabschnitt den Kindern Freude und keine Angst mehr bereitet.

Im Zuge der Weiterentwicklung unseres Schulanfängerprojektes haben wir mit Beginn des Schuljahres 2016/17 eine weitere Kooperation ins Leben gerufen. Ab nun heißt es für die Kinder der 4. Klassen aktiv Verantwortung zu übernehmen, indem sie bereits in den Ferien den Schulanfängern einen Brief geschrieben haben, um sich persönlich als „Pate“ der Erstklässler vorzustellen.

Am Schulanfang konnten sich dann die Kinder in Spielen gegenseitig kennen lernen.

In den ersten beiden Schulwochen übernahmen die Großen vor allem „Aufsichtsdienste“ in den Pausen vor und nach Unterrichtsbeginn. Den „Kleinen“ wurde so bewusst gemacht, dass sie immer einen Ansprechpartner haben, wenn „Stärkere“ gebraucht werden oder Spielpartner gesucht sind. Ganz besonders genießen die Kinder die gemeinsame „Vorlesestunde“, in der den SchülerInnen der 1. Klassen Bücher vorgelesen werden und anschließend gemeinsame Zeichnungen entstehen. Durch dieses regelmäßige Partnerlesen  am Lesefreitag trainieren die Großen nicht nur ihre Lesetechnik und verbessern so ihre Leseleistung, sondern erwerben dabei auch wesentliche soziale Kompetenzen, da sie ihre Patenschaften mit großem Eifer und äußerst gewissenhaft erfüllen.

Ein wesentlicher Teil dieses Projektes wird zusätzlich auch die Unterstützung der ErstklasslerInnen beim Lesenlernen sein, sowie andere gemeinsame Aktivitäten wie beispielsweise Turnen, Wanderungen oder Musizieren.